来源：《新华日报》 2020-01-15 作者：孙惠惠、叶海
思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程，在学生政治信仰、品行教化、道德养成等方面都发挥着不可或缺的重要作用，无论从国家建设角度还是从时代新人培养角度，思政课建设只能加强、不能削弱。高校必须坚持党的领导，不断完善思政课课程体系，建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍，增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，全面提升思政课的教学质量和水平。
有的地方和学校对思政课的重要性认识还不到位，思政课教学工作出现边缘化危机。各级党组织要高度重视高校思政课建设，率先垂范、带头讲课。要建立和完善长效合作机制，不断增强省（自治区、直辖市）党委领导班子成员与高校携手共讲思政课特别是“形势与政策”课的责任。高校师生对于领导干部上讲台普遍表示欢迎，因为领导干部社会经验丰富，视野开阔，理解和认识事物更全面、更深刻，他们能够将实践融入理论中，深刻剖析当前经济社会发展中的热点难点问题，起到解疑释惑、振奋精神、凝聚力量的作用。同样，高校党委书记、校长应每学期至少给学生讲授4个课时思政课，高校领导班子其他成员应每学期至少给学生讲授2个课时思政课，开学典礼、毕业典礼讲话等要鲜明体现党的教育方针、积极传播马克思主义科学理论、弘扬社会主义核心价值观。
有的高校课堂教学效果还需提升，教材内容不够鲜活，出现台上照本宣科、台下“低头一族”现象。那么，如何才能提供大学生喜爱的思政大餐？当代青年思想活跃、思维敏捷，观念新颖、兴趣广泛，探索未知劲头足，接受新生事物快，主体意识、参与意识强，对实现人生发展有着强烈渴望。同时，青年人阅历不广，容易从自身角度、从理想状态的角度来认识和理解世界，难免给他们带来局限性。这是青年成长的规律和特点。在思想政治理论课改革创新中，我们要尊重青年天性，关照青年特点，走到青年中去，同青年零距离接触、面对面交流，了解他们的思想动态、价值取向、行为方式、生活方式，倾听他们对社会问题和现象的看法，从而设计出为广大青年所喜闻乐见的思想政治理论课程体系。
有的高校思政课教师选配和培养工作存在短板，选配力度不大，培养工作不到位。教师传承的断裂是当前高校思想政治教育面临的突出问题。随着80后、90后年轻教师的涌入，师资队伍内部的代沟也逐渐显现，教师经验和教学规律的传承困难重重，在此背景下，必须紧抓教师队伍的思想动态，催生内部动力。办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。全国高校辅导员年度人物、全国高校青年教师教学竞赛思政组一等奖获得者、南京理工大学辅导员张海玉主张，任何地方都可以是思政课的课堂，要于细腻无声中传递思想的磅礴力量。张海玉是新时代优秀思政课教师的代表，不少高校教师也想出各种办法尽可能让自己的课堂充满新鲜和乐趣，比如课上用视频、音频吸引学生，课下微博、微信与学生互动，引入慕课等。为了激励更多高校教师讲好思政课，高校应加大思政课教师激励力度，增强教师的职业认同感、荣誉感、责任感，把思政课教师作为学校干部队伍重要来源，把思政课教师和辅导员中的优秀分子纳入各类高层次人才项目。还要因地制宜设立思政课教师和辅导员岗位津贴，纳入绩效工资管理，相应核增学校绩效工资总量，提高思政课教师的幸福感和获得感。
（作者单位：南京理工大学 ）
